復旦大學哲學學院與陜西師範大學哲學學院、哲學書院聯合舉行的「哲學：專業教育、通識教育與公共教育」專題研討在線上舉行。會議由復旦大學哲學學院副院長張雙利教授掌管，來自陜西師範大學尤西林、袁祖社、劉冬，來自復旦大學的吳曉明、孫向晨、袁新等20多位專家學者雲端相聚。本次會議分為大會宗旨講話以及五場專題講話。

　　

　　陜西師範大學哲學學院劉冬書記在開幕致辭中表明，陜西師範大學與復旦大學兩校哲學學院有著深沈的淵源，陜師大的師生有不少來自復旦或升學復旦，復旦大學也有多位教授前往陜師大溝通。因而，陜師大哲學學院、哲學書院期望學習復旦大學的特征人才培育形式，與復旦哲學學院全方位地溝通哲學教育的形式；一起，陜師大哲學書院也在「新文科」建造的布景下，激起引導學生跨學科、多方位開展，發揮哲學的特殊優勢。他期望，本次會議能在溝通評論中，提升兩校科研才能與合作程度，各自完善師資隊伍和課程學程建造，走上新的臺階。

　　

　　陜西師範大學哲學學院劉冬書記在會議宗旨陳述環節，復旦大學哲學學院院長、復旦大學通識教育中心主任孫向晨教授帶來「哲學：專業教育、通識教育與公共教育」的主題陳述。他指出，哲學教育是培育高水平人才的必要作業，復旦致力於經過哲學專業教育+通識教育+公共教育，完成全員、全方位、全鏈條的哲學教育，最終助力國家高水平人才培育。他著重，哲學專業教育要著重高標準和精專性，經過五個本科專業方向的設置，既要培育學生廣闊視界，也要培育學生紮實學術才能。在通識教育階段，特別著重「一本書主義」，即期望每名學生本科期間至少讀過一本哲學專業著作，借之以點帶面，到達觸類旁通的效果。在公共教育中，則致力於經過「三階兩維」的教育系統規劃，完成「系統規劃」「全面掩蓋」「質量保證」。

　　

　　復旦大學哲學學院院長孫向晨陜西師範大學資深教授、通識中心主任尤西林帶來「作為哲學的通識與作為通識的哲學——哲學書院的教育定向」的主題陳述。尤西林教授系統梳理了通識教育來源的前史布景，大學原本便是公共教育，而通識教育的意圖在於預先供給可歸納統攝悉數專業的主體性認知、意誌和情感結構。他著重「哲學即通學」，貫穿之學也；而陜師大哲學書院便是以專業的哲學來建立一種非專業的通識教育。書院的通識教育，是哲學化的通識教育與通識化的哲學教育，經由雙向的復原，將大學各門專業所代表的人類常識與才智內涵統攝復原為品格發育的元哲學活動，而非分散的公共課的拼盤或是哲學專業的預科，並以此消除專業壁壘，培育學生大學教育特別要求的貫穿才能。宗旨陳述結束後，與會專家環繞不同話題進入了五場專題陳述環節。

　　

　　第一場專題陳述由陜西師範大學哲學學院趙衛國教授掌管。復旦大學文科資深特聘教授吳曉明帶來「復旦大學哲學公共教育的探究」的陳述。吳曉明教授指出，曾經的大學沒有神學不可能存在，現在的大學如果沒有哲學則沒有理由存在。復旦大學哲學公共教育的理念，可以上溯至馬相伯老校長實施的哲學道德學的歸納教育。哲學利於打通各門常識，而非僅是各門常識中的一種；袁枚所言「學如弓弩，才如箭鏃，識以領之，方能中鵠」，哲學便是其間的識，起到提綱挈領的效果。哲學公共教育要超出知性反思的規模、超出思辨的觀念論，要紮根中國傳統，擺脫以洋為師的學徒狀態並獲得自我建議，從而構建出實在的中國特征哲學社會科學路徑。

　　

　　陜西師範大學哲學社會科學高級研討院院長袁祖社教授帶來「理念貫穿、學理契通、價值融通——學科製書院與哲學教育觀念變改造識」的陳述。他說到，陜師大哲學書院是國內首家以學科為名的書院，依托新文科布景培育復合性的優秀人才，現在書院共有17個學院，400多名同學。陜師大哲學書院建議，哲學引領下的通識教育應當確立文明的大視界，旨在跨過科學與人文的距離，營造一種健全品格順暢生產的全人情境，從而守護大學的生存之本。

　　

　　第二場主題講話由復旦大學哲學學院副院長林暉教授掌管。

　　

　　復旦大學哲學學院副院長、哲學系主任張雙利教授帶來「哲學公共教育本科教育系統建造——非哲學專業學生哲學才能培育之復旦形式」的陳述。張雙利教授論及，哲學教育對高水平人才是個極端重要的渠道，培育哲學才能關於非哲學專業的同學來說，需求有超出自己的學科的才能，包含超越學科框架的抽象思辨才能和面臨實在問題的歸納知道才能。關於根底、需求、承受度不同的非哲學專業學生，復旦大學建立了國內首個哲學公共教育系統，經過這個三階兩維的課程系統，在不添加學分的前提下，設置有梯度的系統結構，使學生們獲得學習的縱深感。這個系統包含：①一階課，即導論類課程，協助學生進入哲學範疇；②二階課，包含經典導讀研讀和邏輯與批判性思想課程，協助學生進階學習；③在此根底上，學生可以經過2+X的培育形式進入哲學五大專業方向的學程或輔修學士學位。一階二階課程精選名師我們開設，這些教師都是在哲學專業教育中頗有心得的教育能手，做到「教而優則公共」，並經過建立教育團隊以完成優質課程的代際傳承。經過20多年的建造，哲學公共教育的復旦形式也獲得了優異的教育效果。2010年以來，78位教師開設課程120余門，累計開課760次，校內學生選課達5.5萬人次；展開講座1000余場，學生參加達10萬人次；在超星爾雅、慕課Mooc、喜馬拉雅，等渠道上線的線上課程也廣受歡迎，選課學生到達104萬人次。B站、抖音等渠道的線上課程觀看量突破了3000萬人次。

　　

　　陜西師範大學哲學書院通識教育中心主任尹兆坤副教授帶來「陜西師範大學哲學書院哲學通識教育的探究與實踐」的陳述。他指出，陜師大哲學書院旨在交融通識教育與哲學教育，躲避兩者實用化、專門化的弊端，一起突破現代大學學院系科製度的局限性。尹兆坤副教授介紹了書院現在的組織架構設置及五大教育模塊，重點介紹了特征課程《關中文明十八講》，經過薈集名師教育、組織助教進行小班化圓桌評論，以打造精品課程。

　　

　　陜西師範大學哲學學院教授，關學研討院院長丁為祥帶來「誦讀、對話、評論——書院教育對常識教授教育的糾偏與彌補效果」的陳述。丁為祥教授作為一線教師，向與會教師們介紹了他在書院開設《傳習錄》導讀課的領會和感悟。他談到，相比哲學專業的同學，書院的同學們學習《傳習錄》時，沒有套路和匠氣，經過誦讀、對話和評論的步驟，就能很快地進入學習，他很享受與書院同學們在講堂上溝通互動。他認為，書院的教育形式將同學們以往的應試教育形式轉變為一種思想的練習、自動的對話與興趣性的參加，學生的抉擇更具主體性，從而起到了糾偏與彌補效果。

　　

　　下午，第三場主題講話由陜西師範大學哲學學院副院長李敬峰教授掌管。

　　

　　主題講話第三場：郁喆雋副教授、宋寬鋒教授、郭曉東教授、劉麗華主任講話復旦大學哲學學院郁喆雋副教授帶來「經典文本的語境化與反身閱覽——以馬克斯·韋伯的新教道德研討為中心」的陳述。郁喆雋副教授從他開設的《新教道德與資本主義精神》課程出發，介紹了他的教育規劃理念、實踐進程與授課心得。他著重，要將經典閱覽與實際問題考慮結合起來，激起學生自覺地用文本中的思想資源和思路去理解自身的處境與問題，走向反身性的閱覽。據了解，這門課程獲得了國家一流本科課程、國家精品在線視頻課程等榮譽，在校內也廣受學生歡迎。陜西師範大學哲學學院宋寬鋒教授帶來「經典文本的祛語境化解讀與哲學通識教育的方法根究」的陳述。宋寬鋒教授也介紹了他展開羅爾斯《正義論》通識課的領會。由於《正義論》的難度很大、牽涉常識多，宋寬鋒教授著重一種祛語境化的解讀思路，把經典裏蘊含的思想與日常考慮發生結合，將之不斷簡化縮約，歸結為其到底致力於處理何種問題。

　　

　　復旦大學哲學學院中國哲學教研室主任郭曉東教授帶來「談談通識課中的傳統文明教育：以《春秋》三傳選讀為例」的陳述。郭曉東教授在開設公共課程時遵循三個基本原則，註重文本的常識性，如前史、禮製、風俗等國學常識可以引發學生興趣；註重常識本身的專業性，掌握文字背面的微言大義；註重文本評論的敞開性，對《春秋》三傳的態度，采取敞開探究的形式，進入不同的詮釋系統中掌握各自的義理。

　　

　　復旦大學通識教育中心工作室主任劉麗華教師帶來「復旦通識教育哲學板塊的規劃、運行及保證」的陳述。她指出，復旦通識哲學課程著重經典文本的閱覽，以訓練學生提出問題的才能、理論剖析才能和批判反思才能。復旦通識課選用邀請授課製，有效保證了課程質量。此外，中心還不斷推動在線課程建造，出書了復旦文庫、讀本系列、《復旦通識100》等效果匯編，並打造復旦通識月等系列講座，保證了復旦通識教育的傑出運行。

　　

　　第四場陳述由劉麗華教師掌管。

　　

　　復旦大學哲學學院姚寧遠副教授帶來「數理邏輯跨學科學程建造」的陳述。他說到，數理邏輯學科的特點是難、冷、僻，人才的培育周期長、強度大、難度高、流失率高、專業教師少，分布稀疏。因而，在復旦2+X的培育形式下，復旦大學哲學學院、數學科學學院和計算機學院整合跨學科資源，統合規劃了數理邏輯的跨學科學程，依托各學院展開不同層次、不同方向的數理邏輯課程，便利數理邏輯的人才培育，獲得了傑出成效。該人才培育項目也被評為上海市高校教育效果二等獎。

　　

　　復旦大學哲學學院院長助理徐波副教授做題為「哲學公共教育與本科生2+X培育方案」的陳述。徐波教師詳細介紹了復旦2+X本科生培育方案的內涵，以及哲學學院2+X方案的規劃思路，特別著重要讓每一位學生可以找到合適自己的培育路徑。在這樣的一個人才培育大框架下，復旦哲學公共教育經過精妙的規劃，其一階、二階課程對應於校園培育方案「2」中的通識教育部分，三階課程則對應於「X」中的學程/學位輔修部分，在不額外添加學生學習擔負的根底上，傑出地堅持了哲學公共教育的系統性、進階性。

　　

　　陜西師範大學哲學學院哲學系主任王輝副教授帶來「哲學專業跨學科人才培育的探究與反思」的陳述。陜師大從2019年展開新文科建造，在哲學學院是以哲學為主，輔以文學或前史，采取入校選拔、二次分流的製度，力求培育厚根底的跨學科人才。經過展開文史哲交融課程，以推動學生在文史哲範疇歸納才能的培育。他還介紹了陜師大哲學學院學業輔導的作業流程，並對現在探究中的困難作了相應的反思和總結。

　　

　　第五場陳述由徐波教師掌管。

　　

　　主題講話第五場：王文琦副主任、袁新書記、林暉副院長講話復旦大學哲學學院分黨委書記袁新副教授帶來「面向社會人士的哲學教育」的陳述。袁新書記介紹了復旦大學面向社會進行哲學公共教育的各種探究，從2000年開端，經過開設復旦人文才智講堂、哲學講堂等方法，面向社會供給了各類高水平哲學課程，受到廣泛好評。近年來，跟著新媒體的不斷開展，復旦哲學也嘗試經過微信、B站、抖音等渠道向社會進行哲學普及教育，反應傑出。復旦大學哲學學院副院長林暉教授帶來「從教育哲學到哲學教育：中學哲學教育的探究與推行」的陳述。林暉教授說到，復旦大學哲學學院的面向中學的公共哲學教育是基於教育哲學的研討逐漸開展起來的。從2006年開端，陸續與伊利諾伊大學教育學院、華師大教育學院合作舉行教育哲學系列活動，並在上海市教委支持下出書了《教育哲學評論》等研討效果。之後，復旦大學哲學學院調研了上海市一批中小學，哲院教師參加輔導了「兒童哲學」類效果的出書並獲得國家獎項。在此根底上，復旦大學哲學學院輔導並在上海及周邊多中學開設哲學類興趣課程和系列講座。從2020年起，復旦大學哲學學院在校園和區政府的支持下，與多所中學簽訂長期合作協議，共建哲學教育實踐基地，連續舉行了全國中學生暑期哲學講堂、港澳中學生博學方案，開設高中哲學課程，組織初中哲學社團，持續探究與推動中學的哲學教育。

　　

　　陜西師範大學哲學書院通識教育中心副主任王文琦講師帶來「哲學公共教育的探究與反思」的陳述。王文琦教師指出，哲學專業教師應自覺構建教育風格，以哲思交融才智，回應時代熱門；一起陜師大哲學書院應凝練學科優勢、開掘學科資源，發揮關中學者據守和厚重的底色，應對新文科情境下的重重應戰；將道、學、政三者有機結合，探尋和開發教育之外的教養和教化的功能。

　　

　　最後，哲學學院袁新書記作總結陳詞。他指出，與會學者供給了豐厚的哲學專業教育、通識教育、公共教育案例，關於往後的哲學教育展開很有啟示，期望陜西師範大學哲學學院、哲學書院與復旦大學哲學學院更加團結合作，之後在哲學公共教育、專業人才培育等方面進一步加強合作，獲得更多成效。

　　

　　本次教育研討會在充溢睿智、浸透理性而富有才智的氣氛中圓滿結束，兩校學者紛紛表明，期望持續深入溝通、相互啟示，期盼春暖花開時節線下會晤，推動兩校哲學的專業教育、通識教育與公共教育進一步開展。