「景昃鳴禽集，水木湛清華」

　　

　　10月6日，秋風溫暖陽光灑落在琉璃瓦上在水木清華途徑「校長有約·同行之道」首場活動舉辦「咱們等待怎樣的大學講堂？」

　　

　　環繞這一主題清華大校園長王希勤與8位學生代表一起溝通評論現代大學講堂上的師生關系共享關於講堂教育的考慮與領會現場溝通視頻也將經過雨講堂等途徑與全校師生線上「面對面」

　　

　　副校長、教務長彭剛行健書院院長李俊峰參加本次活動讓咱們一起來到當天活動現場看看都有哪些精彩的內容吧~講堂——決議大學「健康」的細胞環繞首場活動的主題，同學們提早進行了深化考慮和用心預備，活躍拓寬評論內容的深度和廣度。

　　

　　隨著「校長有約·同行之道」的首場活動拉開帷幕，「講堂」的概念在這裏被重新審視、辨析，平等溝通、思想磕碰、自由想象，「師生關系」在這裏得到充分評論。

　　

　　王希勤與同學們深化溝通談到「校長有約·同行之道」的內在，王希勤說，一方面，「同行」指師生同行、一起探究；「道」能夠理解為路；校園期望全體同學能夠活躍參加到校園的管理中，與全校教師員工一道，一起探究建造中國特色世界一流大學的新路。另一方面，大學管理既要「坐而論道」，更要「起而行之」，「同行之道」系列活動期望經過師生同聚一堂的熱烈評論構成思想觀點、發出倡議，最終執行為詳細舉動並在校園推行。「校長有約」，以校長的名義發起這項活動，初衷是以此作為展開調查研討的一個途徑，與同學們進行深化溝通評論，一起為校園的發展建造出謀劃策。

　　

　　「假如把大學比作生命體，每個講堂便是生命體的一個細胞，決議了大學立德樹人主途徑的『健康』。」王希勤說。因此，本場活動聚集講堂管理，把講堂作為一個重要的研討對象，用科學的辦法和邏輯框架去考察講堂的各個要素。從師生關系的視角出發，王希勤從講堂的前提、設計、使命、閱歷、心情五個維度進行了分析了，並闡釋了師生在講堂中對莊嚴、發展、勞作、體會、心情五方面的需求。王希勤著重，教師的需求與學生的需求之間、同一個人的不同需求之間都有可能存在抵觸，使得講堂管理問題愈加復雜，期望咱們在後續能進一步研討這些問題。

　　

　　「感謝咱們！期望咱們能夠成為一粒種子、一團火苗，引領全校師生把講堂作為研討對象，在科學的範式下深化考慮、活躍溝通、促成改動。」王希勤說。

　　

　　咱們等待怎樣的大學講堂？

　　

　　與會師生紛紛結合自身的教育、上課經驗，共享了關於如何改進講堂、提高講堂體會的考慮和領會。

　　

　　同學們與校長活躍溝通「有的課程重要的不僅是鋪開一個常識體系，它同時能帶著師生一起去探究人類常識的邊界，我把它稱之為一種『非物質文化遺產』。」公管學院2021級博士生俞舒揚說，「我期望能夠在清華體會到更多這樣的『非物質文化遺產』。」

　　

　　工物系2019級本科生周佳祺共享了對「講堂設計」的考慮：教師在講堂上共享個人生命體會和閱歷，不但能幫助同學們更好地去理解常識，也能讓學生變得自傲而且更深入地感受到教師對這門學科的熱心，加強科研育人與講堂的結合，也許能夠實現「1+1>2」的效果。

　　

　　人文學院外文系2022級本科生張抒悅結合專業學習體會提出，講堂的設計應該考慮給質疑和批判留出充分空間，「翻轉講堂」的形式或許是解決計劃之一，這一觀點也得到了王希勤的必定。「王校長還說到，一些課程設計在契合各類國家標準的基礎上，更期望帶領咱們往深層次的方向挖掘下去，這讓我對大學講堂有了許多等待！」 張抒悅說。

　　

　　「講堂上師生之間傳遞的不只是常識，還有心情價值。」 自動化系2019級本科生王與時說。在講堂上，心情價值的傳遞是雙向的，教師的熱情會點燃學生的熱心、學生的熱心也在必定教師的熱情。了解每一位同學，做出針對性的指導，這是王與時所提出的「心情價值」的一種表現，「充分的溝通能讓同學們感受到，教師確確實實在關心咱們。這其實便是一種理想的師生關系。」

　　

　　溝通現場同學們還從師生關系平衡、信息溝通媒介的運用、課程的文化價值等不同視點展開了深化評論。

　　

　　王希勤給同學們寫下寄語在觀點磕碰中，叩響師生溝通關鍵一來一往中，師生在彌補和提示中相互啟示。

　　

　　彭剛的發言令張抒悅形象深入，「我感受到教師們的包容性很大，假如咱們真的去主動溝通、活躍評論，乃至站起來和他們爭論某一個論題，他們是會覺得愈加受到了一種尊重。」張抒悅作為本年的重生，剛在清華裏上了一個月課，在活動後滿懷神往。

　　

　　彭剛跟同學們溝通王與時則在李俊峰的發言中得到了關於「師生溝通」的啟示。「李教師介紹了行健書院的院長接待日活動，說到活動上咱們能各抒己見，然後書院再去做一些努力，把這些同學們的建議反饋執行下去。我覺得能夠去推行這樣一種溝通，為咱們提供這樣一個關鍵。」

　　

　　李俊峰在活動現場社科學院2019級博士生劉充是這次活動的「學生召集人」。經過安排參加，他認為第一期活動對一切參加者是全新的探究，表現著活動的新穎性，也展現出同學們考慮的生機，和向前發展的決心。「咱們願意花時間、花心思去評論，乃至咱們在校園裏評論時，常常會沈溺得以致忘我，周圍的路人也往往會朝咱們這邊看過來。咱們在做一件在校園裏可能不太常見的事情，而這種『無用之用』又深有其用。」 劉充感慨道。

　　

　　「校長有約·同行之道」還將延續。

　　

　　後續，活動也會環繞現代大學管理的不同載體和重要環節等主題展開進一步評論。現場錄像會經過荷塘雨講堂等途徑繼續傳達，引導更多同學參加到大論題下的考慮中來。同時，一些現已較為老練的考慮、足以構成提議的主意，也將引入到教育評論會中，最終凝結為一條條共識、執行為一條條詳細舉動，真實地影響到同學們的講堂體會。

　　

　　師生合影「也許咱們能夠以季度為單位，繼續展開評論。」劉充彌補道，「第一期的主題是講堂，之後咱們能夠評論到科研等更多論題。就在這樣的考慮和評論中，校長也陪咱們走過了四季。」

　　

　　讓咱們一起神往與「同行之道」的四季之約！

　　

　　「校長有約·同行之道」活動：旨在搭建師生一起參加現代大學管理的途徑，每期設置一個議題，著重學生在現代大學管理中的重要性。

　　

　　在準備期，廣泛搜集師生意見建議、活躍展開調查研討搜集數據事例、體系安排讀書會和溝通會深化研討；在現場，經過鼓勵思想磕碰等方式營建有互動、有思辨的溝通氣氛；在後期，經過構成研討報告、舉動計劃、方針建議等一起探究開辟中國特色世界一流大學高質量發展的新思路、新舉動。